Резилієнтність як психологічний ресурс якості життя працівників закладу вищої освіти
DOI:
https://doi.org/10.31558/2786-8745.2025.2(7).4Ключові слова:
якість життя, резилієнтність, працівники університету, персонал закладу вищої освіти, психологічний аудит, психологічне благополуччя, вища освітаАнотація
У статті подано результати емпіричного аналізу якості життя та резилієнтності працівників Донецького національного університету імені Василя Стуса. Мета дослідження полягала в тому, щоб описати доменну структуру якості життя працівників університету та з’ясувати, як вона пов’язана з резилієнтністю в умовах високого професійного, організаційного й соціального навантаження. До аналізу включено 146 повних анкет працівників університету; студентські анкети до цього масиву не входили. Якість життя оцінювалася за чотирма доменами: фізичним, психологічним, соціальним і середовищним. Резилієнтність вимірювалася за 10- пунктовою шкалою Коннора–Девідсона. Найвищий середній показник зафіксовано у домені соціальних відносин, найнижчий – у домені навколишнього середовища. Резилієнтність мала статистично значущі позитивні зв’язки з усіма доменами якості життя, найсильніше – з психологічним доменом і допоміжним інтегральним індексом якості життя. Регресійний аналіз показав, що резилієнтність залишається значущо пов’язаною з якістю життя після контролю віку, статі та належності до категорії навчально-допоміжного персоналу. Зроблено висновок, що резилієнтність є важливим особистісним ресурсом працівників університету, однак її не можна розглядати як заміну безпечних, передбачуваних і підтримувальних умов освітньо-організаційного середовища.
Посилання
The WHOQOL Group. Development of the World Health Organization WHOQOL-BREF quality of life assessment. Psychological Medicine. 1998. Vol. 28, No. 3. P. 551–558. DOI: https://doi.org/10.1017/S0033291798006667
World Health Organization. WHOQOL-BREF: Ukrainian version. URL: https://www.who.int/tools/whoqol/whoqol-bref
Voloshchenko Yu. Quality of life among young people: testing the adaptation of the Ukrainian version of the WHOQOL-BREF among first-year students of Borys Grinchenko Kyiv University. Sport Science and Human Health. 2023. No. 2(10). P. 48–67. DOI: https://doi.org/10.28925/2664-2069.2023.24 [in Ukrainian].
Achangwa C., Lee T.-J., Park J., Lee M.-S. Quality of Life and Associated Factors of International Students in South Korea: A Cross-Sectional Study Using the WHOQOL-BREF Instrument. Healthcare. 2022. Vol. 10, No. 7. Article 1262. DOI: https://doi.org/10.3390/healthcare10071262
Mahin M. I., Rahman M. S., Rahman S. M., Ilias F. B., Hasan M. M., Akter M., et al. Factors impacting university students’ quality of life. PLOS ONE. 2025. Vol. 20, No. 8. e0329851. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0329851
Connor K. M., Davidson J. R. T. Development of a new resilience scale: The Connor–Davidson Resilience Scale. Depression and Anxiety. 2003. Vol. 18, No. 2. P. 76–82. DOI: https://doi.org/10.1002/da.10113
Campbell-Sills L., Stein M. B. Psychometric analysis and refinement of the Connor–Davidson Resilience Scale: validation of a 10-item measure of resilience. Journal of Traumatic Stress. 2007. Vol. 20, No. 6. P. 1019–1028. DOI: https://doi.org/10.1002/jts.20271
Shkolina N. V., Shapoval I. I., Orlova I. V., Kedyk I. O., Stanislavchuk M. A. Adaptation and validation of the Ukrainian-language version of the Connor–Davidson Resilience Scale-10: testing in patients with ankylosing spondylitis. Ukrainian Rheumatology Journal. 2020. No. 2(80). P. 66–72. DOI: https://doi.org/10.32471/rheumatology.2707- 6970.80.15236 [in Ukrainian].
Abdelrahman H., Al Qadire M., Ballout S., Rababa M., Kwaning E. N., Zehry H. Academic Resilience and its Relationship With Emotional Intelligence and Stress Among University Students: A Three-Country Survey. Brain and Behavior. 2025. Vol. 15, No. 4. e70497. DOI: https://doi.org/10.1002/brb3.70497
Raccanello D., Burro R., Aristovnik A., Ravšelj D., Umek L., Vicentini G., et al. Coping and emotions of global higher education students to the Ukraine war worldwide. Scientific Reports. 2024. Vol. 14. Article 8561. DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-024-59009-3
Lavrysh Y., Watanabe M., Lytovchenko I., Lukianenko V., Synekop O., Chugai O. Education as emotional support: coping, connection and resilience among Ukrainian students in wartime. Teaching in Higher Education. 2026. Vol. 31, No. 3. P. 386–407. DOI: https://doi.org/10.1080/13562517.2026.2614962
Błaszczyk M., Kovalisko N., Pieńkowski P., Pachkovskyy Y., Ryniejska-Kiełdanowicz M. Coping with adversity: mechanisms of resilience in Ukrainian universities during the Russian-Ukrainian War – a perspective from Lviv University students. Higher Education. 2025. DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-025-01506-z
Reznik A., Pavlova I., Pavlenko V., Kurapov A., Drozdov A., Korchakova N., et al. Mental health and wellbeing among Ukrainian female university students: The impact of war over 3 years. Cambridge Prisms: Global Mental Health. 2025. Vol. 12. e149. DOI: https://doi.org/10.1017/gmh.2025.10112
Yamchuk T. The resilience of the student community in wartime. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”. 2025. Vol. 11, No. 1. P. 19–31. DOI: https://doi.org/10.52534/msu-pp1.2025.19
Khomenko Ye. H. Psychological well-being of student youth in wartime. Habitus. 2023. Issue 51. P. 121–125. DOI: https://doi.org/10.32782/2663-5208.2023.51.20 [in Ukrainian].
Zhyhailo N., Sholubka T. Formation of psychological resilience among higher education students during the war. Visnyk of Lviv University. Series Psychological Sciences. 2022. Issue 14. P. 3–14. DOI: https://doi.org/10.30970/PS.2022.14.1 [in Ukrainian].
Yalanska S. P., Yefymenko A. R. Resilience of higher education students under conditions of full-scale war. Scientific Notes. Series: Psychology. 2025. No. 1. P. 175–181. DOI: https://doi.org/10.32782/cusu-psy-2025-1-23 [in Ukrainian].
Burovytska A. I. Features of student resilience during study in wartime. Scientific Notes. Series: Psychology. 2024. No. 2. P. 17–23. DOI: https://doi.org/10.32782/cusu-psy-2024- 2-2 [in Ukrainian].
Kushneryk M., Perepeliuk T. Resources of students’ psychological adaptation to wartime conditions. Bulletin of the National Defence University of Ukraine. 2025. No. 3(85). P. 125–131. DOI: https://doi.org/10.33099/2617-6858-2025-85- 3-125-131 [in Ukrainian].
Brintseva O. The Impact of War on Ukrainian Universities: A Difference-in-Differences Analysis and PostWar Recovery Strategies. Higher Education Quarterly. 2026. Vol. 80, No. 2. DOI: https://doi.org/10.1111/hequ.70113
Pustovoichenko D., Matkivskyi M., Petrovska K., Kornieva I., Solomakha O. Education and Resilience in the Context of War: Challenges and Solutions in Ukraine. Futurity Education. 2024. Vol. 4, No. 4. P. 240–256. DOI: https://doi.org/10.57125/FED.2024.12.25.16
Kupenko O., Kostenko A., Kalchenko L., Pehota O., Kubatko O. Resilience and vulnerability of a person in a community in the context of military events. Problems and Perspectives in Management. 2023. Vol. 21, No. 1. P. 154–168. DOI: https://doi.org/10.21511/ppm.21(1).2023.14
Reznikova O., Korniievskyi O. Resilience of the Ukrainian society in wartime: components and influencing factors. Eastern Journal of European Studies. 2024. Vol. 15, No. 1. P. 113–133. DOI: https://doi.org/10.47743/ejes-2024- 0105
Russo-Netzer P., Tarrasch R., Saar-Ashkenazy R., Guez J. Meaning and resilience in war-affected populations during crisis. Frontiers in Psychiatry. 2025. Vol. 16. Article 1678205. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyt.2025.1678205
Abuejheisheh A. J., et al. Anxiety, depression, stress, and resilience among undergraduate nursing students at AlQuds University: the impact of war started on October 7 in Palestine. BMC Nursing. 2024. Vol. 23. Article 784. DOI: https://doi.org/10.1186/s12912-024-02442-6
Rahman M. A., Das P., Lam L., et al. Health and wellbeing of staff working at higher education institutions globally during the post-COVID-19 pandemic period: evidence from a cross-sectional study. BMC Public Health. 2024. Vol. 24. Article 1848. DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-024- 19365-1
Koster M., McHenry K. Areas of work-life that contribute to burnout among higher education health science faculty and perception of institutional support. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being. 2023. Vol. 18, No. 1. Article 2235129. DOI: https://doi.org/10.1080/17482631.2023.2235129
Cao B., Che Hassan N., Omar M. K. Interventions to reduce burnout among university lecturers: A systematic literature review. Behavioral Sciences. 2025. Vol. 15, No. 5. Article 649. DOI: https://doi.org/10.3390/bs15050649
Harris P. A., Taylor R., Thielke R., Payne J., Gonzalez N., Conde J. G. Research electronic data capture – a metadata-driven methodology and workflow process for providing translational research informatics support. Journal of Biomedical Informatics. 2009. Vol. 42, No. 2. P. 377–381. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbi.2008.08.010
Harris P. A., Taylor R., Minor B. L., Elliott V., Fernandez M., O’Neal L., et al. The REDCap consortium: building an international community of software platform partners. Journal of Biomedical Informatics. 2019. Vol. 95. Article 103208. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbi.2019.103208
